情系光谷以梦为马 盛绽未来不负韶华

行走于教育之路，引领学生进行生命与生命的碰撞，倾听心灵与心灵的沟通，收获着孩子到达理想彼岸的无限幸福。

刘志勇

中学语文高级教师，省名师工作室学科带头人，市教坛新秀，曾受聘东湖高新区学科中心组成员。执教的写作课获教育部首届“一师一优课，一课一名师”部级优课，课外阅读导读课例获省一等奖，古诗阅读课获区优质课一等奖。多次承担市（区）公开课教学和专题讲座任务，30多篇论文和案例获省市区一、二、三等奖，近十篇文章在《中学语文教学与研究》《中学语文教学》等全国中文核心期刊上发表，《将语文课堂即时评价进行到底》一文被人大复印资料全文转载。

让每一片绿叶充分享受阳光，让每一个孩子都能快乐成长，静绽芳华。

刘志勇老师2017年8月入职武汉光谷未来学校，他选择用自己最火热的心铸就这份挚爱的事业，在光谷未来学校这块沃土上，激情勃发地施展着才华，播种着希望，幸福地收获着果实，用真情和爱心、勤奋与智慧谱写着教育的春华秋实。

一片丹心育桃李

刘老师始终坚持“没有爱的教育不能称之为教育”的育人理念开展班主任工作。爱是源泉，爱是力量，爱是智慧，他一直用自己温暖的心去关爱每一个学生，用宽容的心去对待学生的每一个过失，用欣赏的眼光去关注学生的每一个闪光点。二十多年的班主任工作，刘老师尊重每一位学生成长的差异，关注每一位孩子的发展，以教育无痕让班主任工作润物无声地走进学生心里，努力使孩子成长为最好的自己。

犹记得，2020年中考那一年，刘老师班级有位同学因为家庭和学业压力的原因情绪不稳，时好时坏。离中考仅有一个多月，尤其是每天晚上孩子情绪极不稳定，对周围的一切也极度敏感，以致于同学关系紧张，晚上难以入入眠，连寝室里的同学也受干扰。因为正好寝室人数的和其它原因，调寝室难以成行，问题处理最后落在刘老师身上。在中考前一个多月，每天晚上一下课，刘老师就陪这位同学一路聊天到寝室，平复他一天这样或者那样的情绪。待寝室安静后，刘老师依然坚持呆在走廊，隐约听到孩子们渐入梦乡的均匀呼吸声才离开寝室。正是因为刘老师的辛苦陪伴，这位同学不断调整自我，稳定心态，努力奋进，当年中考取得了优异成绩。

在班主任工作方面，刘老师坚持让自己的每次沟通和交流都走进学生心里，他特别关注孩子们每一天的点滴变化，找到各种契机成就教育的美好。他说：“我深切明白，对老师来说，眼中是四十多个孩子，而在家长眼里，一个孩子就是家庭的全部，这四十多个孩子，他们一定要去努力做最好的自己，不断地去超越自我。”走进刘老师的班级，可以感受到班级的文化氛围：教室后面的黑板报精彩纷呈，教室左右是同学们装裱精美的书画作品，教室黑板上每天都有激励前行的心语……

刘老师的班主任工作用心付出，根深扎于泥土，绽放无限生命的美好。他经常鼓励同学们：人越脚踏实地，就越能找到属于自己的位置，走好自己的人生之路。

且看芳菲竞满园

“语文课堂力求设计灵巧，体验灵动，思维灵敏，感悟灵透。”刘老师如是说。

汉语的美，在字、在词、在段、在篇。为了打破“千课一面”的局面，刘老师积极营造节奏丰富、动静相宜、起伏有致、张弛有度的语文课堂。路过刘老师所任教的班级，可以看到很多同学捧书沉浸在阅读的世界里，孩子们或读古圣贤名作，或赏当下富有影响力的佳作，古今中外，尽在孩子的阅读视野中。刘老师的课堂上，孩子援引古今，陈述自己的观点和看法，侃侃而谈；或激情诵读，令人无不拍手称赞。谈起刘老师的语文课，同学们赞不绝口：一篇篇经典古文，都已深深印在老师心里，要学生背诵，刘老师先行，连宗璞的《紫藤萝瀑布》，老师也可以熟读成诵，同学们无不折服；一首首古典诗词，读来抑扬顿挫，诵读情之至诚，无不享受美好；每一节作文课，刘老师的指导角度奇特，思考深远，总是令人耳目一新，不管是记叙文指导，还是议论文指导，老师的现场口头作文堪称一绝。

作为一名语文老师，他一直保有课堂热情，乐于学习，易于接受新知识，敢于挑战新事物。课堂上，他总能寓教于乐，尊重且信任学生，以活跃、欢乐的氛围提高课堂效率，使孩子们徜徉在语文学习之旅。“亲其师，信其道”，幽默风趣的语言、精彩纷呈的课堂，使他深受孩子们的喜爱。他所任教班级的孩子语文素养优秀，辅导学生参加“楚才杯”作文竞赛多人次获一、二、三等奖，多次获得“楚才杯”教师辅导奖；在朗诵比赛、书法比赛、演讲比赛及课本剧展演中，孩子们都取得优异成绩；在考取华师一、武汉外高、镇海中学、学军中学等名校的孩子中，他们语文成绩的优秀更是异常突出。

语文课里有诗意的人生，有难以预设的精彩，更有无限的收获。相信，在刘老师的引领下，孩子们一定可以成就更加精彩的自己。

研无止境“语”同行

教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。

刘老师曾担任年级管理职务，并长年担任语文教研组长和备课组长。刘老师担任语文备课组长期间，积极、主动、用心组织好每一次集体备课，严格按流程进行。通过集体备课，老师们充分发挥集体智慧，博采众长，促进以老带新，以新促老，真正实现资源共享。在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。为了提高集体备课质量，刘老师力求备课科学、规范，更加优化。凝心聚力以研促教，集体备课尽显风采，在2020年武汉市中考中，刘老师所在的九年级语文备课组取得均分武汉市第一的优异成绩。

在学校语文教研组工作中，刘老师带领全组老师努力做好每一次教学研讨，力求资深老师做好引领，年轻老师锐意进取。他积极与区教研员沟通交流，多次组织区教研活动在学校进行，教研收获明显。在东湖高新区优质课比赛中，他组织老师们积极开展研讨，为参赛老师献言献策，不断修正打磨，参加比赛的老师在比赛中取得了优异成绩。全组老师团结协作，在互助中共同成长，教学、教研水平不断提高，教学业绩一路向上。

作为一名教育工作者，他丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，深知后面的路还很长。痴心一片终不悔，研无止境“语”同行。

风霜催熟梦想，绚烂源自寂寞，执着春风化雨，怒放生如夏花。

光谷未来这片热土，是梦开始的地方，也是美好不断绽放的神奇土地。有梦的支撑，就有了奋斗的方向，有了行动的激情。在这片土地上，总能看到一群守望的身影，那是如夸父逐日般不懈追求的光谷未来教育人，他们正一路奋进，书写神奇。我们相信，光谷未来学校定会不负期许，不断成就教育的神话！

严爱相济促成长，团队合作共进步

瞿紫娟

中学一级教师，第三党支部宣传委员，英语专业八级，持有上海高级口译证书。

2016年入职，从建校之初便与学校共同成长，现担任初中部英语组教研组长、九年级英语备课组长、学校学术委员会初中部委员、初中部“青蓝工程”师徒结对指导教师，被评为优秀党员、武汉市“小小外交家”交流展示活动优秀指导老师、东湖高新区优秀教师、东湖高新区优秀备课组长、校级年度优秀教师，曾在东湖高新区开展的研做中考题竞赛、目标课堂优质课竞赛、优秀论文评选、作业设计评比等活动中荣获优异奖项。所带学生多人考入华师一附中和省实验中学等名高。2020年中考中，带领英语组取得英语单科均分武汉市第二名的成绩。2023 年中考所带班级英语单科均分超过110分。

瞿老师积极参加校内外各类教研活动，通过学习来提升自己。入职初期即得到了华师一附中英语教研组长吴云老师的亲切指导，并多次与华师一附中英语组老师交流教学心得。瞿老师参与接待了美国南加州奇诺岗联合公立学区、美国加州南麓私立学校等多所国际友好学校校长团的来访并担任翻译工作，并多次在市、区教学调研指导活动中讲授公开课，代表光谷未来初中部英语组展示英语课堂，受到市、区教研员的肯定。

瞿老师多次代表学校九年级英语组在校级和区级教研活动作报告，并组织初中部英语组教师主办东湖高新区2023年春季中学质量提升“春风行动”之初中英语主题教研活动（六），受到一致好评。

瞿老师的教学风格多样，课堂生动活泼，注重课后落实，教学以激励学生为主，善于发现学生的闪光点。她根据学生身心发展特点、知识吸收情况，为初中三年制定了循序渐进的学科教学目标。

七年级的目标为培养学生良好的习惯，要求书写美观，注重细节，给学生充分展示口语的机会。采用小组合作制度，做到组内分工明确，组内外良性竞争和友好合作，调动学生的积极性，增强学生的集体荣誉感。同时，她还在教学中积极谋求方法创新，独创“积分制”进行日常的教学管理。

八年级的目标是增强语言运用能力，将课本单元主题融入到生活情境中教学，并让每一位学生都参与到展示活动中来。展示方式多样，包括小抄报、调查分析报告、情景剧表演、英文讲解视频录制、达人秀、文化墙等，充分调动学生热情，加深学生对课本知识的理解和巩固。

九年级则以复习备考为主，制定细化到每课时的复习计划，研究元调、四调和中考真题，抓好中考命题方向，筛选试题精做精练，避免填鸭式教育，引导学生自主学习并消化知识。同时注重分层教学，针对冲刺高分保护的学生、华一临界生、省重点线临界生、普高线临界生的具体情况，带领英语组老师制定相应的教学计划，编写适合不同层次学生的复习资料，真正做到因材施教。同时，培养学生阅读的良好习惯，坚持带领学生阅读原汁原味的英文读物。

在关注学生学习之外，瞿老师还非常关注学生的心理健康，她时常主动找学生谈心，一谈就是几个小时，学生也愿意对她敞开心扉，久而久之，她便成为了学生心目中的“知心大姐姐”。在她看来，比起教学方面的成长，教师与学生之间的“走心”互动更能让自己产生幸福感。学生日常的关心问候和花式夸赞、受到表扬时眼睛里的光芒、作业本上小小的爱心、受挫后抹干眼泪继续奋力拼搏的韧劲、节日的手绘贺卡祝福、晚自习前备考宣誓的呐喊、毕业时的惊喜演唱会、毕业后短信电话祝福和报喜，这一个个小小的时刻组成了她不断前进的动力。Don’t go through life, grow through life. 这是瞿老师想送给同学们的一句话。她很幸运能在教师生涯中遇到各种各样的学生，在教学育人的同时，也从他们身上学到很多，从而互相影响，彼此成就，共同成为更好的人。

三尺讲台守初心 培桃育李沐春风

张静妹

初中数学一级教师，中共党员，一线教学14年，班主任管理13年。

曾任地方人大代表，钟祥市教育科学“十二五”规划课题核心成员，“希望杯”全国奥数邀请赛“优秀教练”，获钟祥市德育先进个人，钟祥市“好课堂”展评活动先进个人，钟祥市青年教师基本功活动优秀教师。武汉光谷未来学校第一期“青蓝工程”青年教师学科指导教师，华中师范大学本科生实习指导教师，东湖高新区“停课不停学”执教教师，论文《创设数学教学情境，激发自主学习》获湖北省一等奖，武汉市东湖高新区“研做中考题”一等奖，武汉市东湖高新区数学“四调试题分析”微报告广受好评，2023年所带班级被评为武汉市优秀班集体，2023年中考所带班级成绩突出，620分以上12人，600分以上28人，占比52%。

潜心教学：用努力创造佳绩

张老师专业知识扎实，对中学数学有深入研究，曾担任多届九年级毕业班教学工作，教学成绩突出，所带班级数学成绩在期中、期末、调考以及中考中都名列前茅。

在教学中，张老师尊重学生的智力发展规律和认知特点，善于培养学生的学习兴趣和学习能力，让每一位学生养成爱想问题、问问题以及延伸问题的习惯，让所有的学生都知道自己有权利和水平去发现新问题,提出新见解。“亲其师，信其道”，张老师深知师生之间的情感对教学效果有着至关重要的影响，在平时跟学生的相处中，张老师扮演着多重身份：是学生的老师，也是学生的长辈，更是学生的朋友，有时还是他们的学生。有威严也有平易近人的一面，教室里，走廊里，办公室里，经常可以看到张老师和学生讨论数学问题的身影。“最好的学习是个性化学习”，学生学习数学难免存在各种困难，张老师通过每一次作业，每一次考试，细心总结每一位学生的问题，耐心的、用心的给予学生个性化指导，逐渐调动学生学习数学的积极性，变被动学习为主动学习，逐步提高学生学习数学的能力，提升学生学好数学的信心。

春风化雨：用真爱点亮心灵

“善之本在教，教之本在师”，张老师深知教师这个职业肩负的责任重大，看似平凡的工作实则影响深远，对学生负责，就是对社会、对民族、对未来负责。

在平时的班主任工作中，张老师用爱和责任诠释着教师这个职业，对学生，她严爱有加，张弛有度：爱，有一定的高度；严，有一定的力度。学生眼里，她的“霸气外露”不在于怒目圆睁，而在于是非分明，胸中有丘壑。她崇尚“温柔的坚持”，对于犯了错的学生，她就事论事，语气未必严厉，态度必须严肃，因为她坚信，教育需要爱与责任并行。她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。作为一名班主任，张老师始终相信每一位学生都有自己的强项，因人而异，因材施教，使每位学生都能学有所长。无论在学习上，还是思想上，坚决不让一个同学掉队。张老师所带领的班级，班风正，学风浓，作风优良，凝聚力强，每个人都能随时感受到集体的温暖。

“教育的本质，是教人不惑，不忧，不惧，顶天立地的做一个人”，张老师愿用千百倍的耕耘，换来桃李满园春。