大师云集，新秀卓荦，名家引领，骨干先行。初中部教师淳朴而倔强，勤勉而睿智，笃学敏行、诲人不倦，致力于把学校办成高起点、高品位、高质量、有特色的一流学校而努力！今年以来，九年级学生参加武汉市元调、四调考试中，高分人数较多，各科均分处于领先地位。2022年9月，新七年级教师团队将以全新的面貌迎接新一批“华一光谷er”的到来！

语文教师团队

植耕于三尺讲台，他们用语文诗意人生，用阅读润泽心灵，用真诚朴素教育，用合作铸造丰碑——他们是优秀的语文学科团队。

熊向华

熊向华，中共党员，初中部教学副校长，现九年级年级主任，优秀语文老师。被评为“江城十大身边好老师”、武汉市优秀教书育人党员。带领华一光谷首届师生取得优秀成绩。所在语文备课组获得当年武汉市中考第一名。

在熊老师带过的班级中，走出了不少进入清华北大等名校的尖子生。这些年来，他先后在《中学语文教学参考》《中学语文》《语文教学与研究》《新作文》等期刊上发表多篇文章，所撰写的教学论文多次荣获国家、省、市一等奖。

熊老师座右铭：

医者仁心，师者良心。

学高身正，吐哺归心。

杜艳堂

杜艳堂，中共党员，湖北省李爱梅名师工作室成员，市级骨干教师，优秀教师，初中部学工处主任。参与编写了《中考满分作文》《读课文学写作》《随课微写》《作文同步学案》等多部著作，在《中学作文教学研究》《语文教学通讯》《新作文》《语文周报》等专业期刊上发表论文多篇。

在班级管理上，杜老师坚持立德树人，注重学生习惯的培养。他认为，习惯决定性格，性格改变命运。他尤其重视学生生活上的细节，他认为生活就是学习，一个将生活打理得井井有条的学生，即使成绩不是最优秀的，但在生活中一定是快乐的，未来一定是幸福的。

杜老师还特别注重学生的心理健康，尤其是面对挫折的能力。他觉得一个真正优秀的学生，不仅仅是成绩优秀，也一定是一个热爱学习，直面挫折，能从学习生活中找到快乐的人。这种快乐不仅仅是成绩提高的快乐，更是在努力拼搏后，战胜自我的快乐。当学生真正爱上学习，不惧困难，他一定走得更远，站得更高。

杜老师格外着眼于学生的长远发展，教给学生一生有用的东西。他通过校训、班训、个人目标、对手赛等形式教育学生树立人生目标，做走向世界的现代中国人。在平时学习中，关注学生课前预习、课中听讲、课后巩固等行为，培养学生脚踏实地的学习习惯。让学生既有学习性质量，又有发展性质量，更有生命性质量。

陈颖

陈颖，中共党员，中学语文高级教师，原所在学校市级“十佳模范班主任”。有22年初、高中一线教学经验、19年班主任工作经历及多年毕业班教学经验。多次荣获区、校级优秀教师称号，所撰写的论文、教学案例、教育叙事多次在省、市级论文评选中获奖，多次荣获市级优质课一等奖，指导的学生参与国家级、省级和市级作文竞赛，成绩喜人。

陈老师的课堂在讲求生动活泼的同时也力争高效，使学生在轻松愉悦的氛围中学好知识。课后练习的布置，坚持“有布置，教师必先做”的原则，结合学情科学、适度、合理地安排。在努力激发学生学习兴趣的同时尤其关注学生知识点的落实情况，所带班级学科成绩都非常优异，获得了学生和家长的赞誉。

执着于高度的事业心和责任感，不辜负每一位学生的成长，陈老师认为在他们身上承载着社会和家庭的美好愿景。工作中，她尽心尽力，尽职尽责，及时反思，力求把工作做到最好。

多年的教学经验让陈老师认为学生的可塑性极强。她深知每位学生都渴望关爱，所以教育需要爱心、耐心，班主任和教学工作亦是如此。教师需要海一般的胸怀，去接纳和陪伴学生的成长，当教师真正用心、用情去对待学生时，他们一定会朝向更美好的自己迈进。

认真踏实做好每项工作，不懈努力持续学习，让优秀成为一种习惯，陈老师一直在争做最好教育人。

吴慧锦

吴慧锦，“湖北省语文教学专业委员会”会员，现担任九年级语文备课组长。曾经多次担任高三年级备课组长，并带领组员连续多年获得优异成绩。多次参加各级优质课比赛、论文评比等，曾获得省市级比赛一等奖；获得市教育系统授予的“高考先进个人”“市优秀教师”称号。多次辅导学生作文获奖，被评为“优秀作文辅导老师”，并指导学生发表作品三十余篇，参加编写作文辅导专辑、高考复习专辑。

所谓“自然之道”，《中庸》有云“天地位焉，万物育焉。”即“天地各得其位，万物自然发育。”教育应该遵循自然之道，遵循万物自身的规律。

作为一名语文教师，从教20多年以来，吴老师一直坚持以道为向的教学理念。

语文之道在于渗透美育，在语文课堂教学中需要借助丰富的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词句, 强烈感人的抒情色彩等来更好的体现“美”。教师除了让学生感受体验以教材内容为本的审美内容及形式外, 还要遵循学生的审美规律，由浅入深，由表及里，由感性到理性, 才能更好地在教学中进行美育渗透，从而提高学生的审美素质。

语文之道乃实践之道。语文是一门实践性极强的学科。语文教育如果离开了听说读写的语文实践，无异于缘木求鱼，水中捞月。周国平先生在《假如我是语文老师》一文中表述，假如他是语文老师，只让学生做两件事，一件是大量的课外阅读，另一件是养成学生每天写日记的习惯。有时真的是“当局者迷，旁观者清”，作为哲学家兼作家的周国平先生一语道出了语文之道：大量读写。其实语文实践也吻合人的语言自然之道。

语文是一门有深度的学科，吴老师在教学中，一直致力于寻找语文的教学规律，开辟创新之路，引导学生走一条诗意而幸福的语文之道。

辜学超

辜学超，中共党员，硕士研究生学历，毕业于华中师范大学。在《诗刊》《中华辞赋》等刊物发表文学作品百余篇，在《中国教师报》《语文教学与研究》等专业报刊发表教研学术文章十余篇，并指导学生在《童话世界》《作文周刊》等报刊杂志发表文学作品数十篇，主编出版作文类图书一部。曾获东湖高新区“优秀教师”“教坛新秀”等荣誉称号，教学事迹被《长江日报》《武汉晚报》等数十家媒体报道。

“我们希望未来的世界是什么样子，就应该致力于培养什么样的学生。”在辜老师看来，教育的目的，不仅在于学习成绩的提高，还有生命状态的丰盈。他渴望通过尊重与爱，敲开每一个学生的心灵之门，将教育的“向善”之光播撒进他们的心中。

辜老师十分重视学生学习品质的培养。他希望用自己对文学的热爱去影响学生对文学的热爱，从而启发学生的好学之心，激发学生的学习兴趣，变“被动学习”为“主动学习”。另外，在教学的过程中，他试图培养学生自主学习的理念，引导学生自主进行预习和复习，查漏补缺，并在学习过程中“于无疑处生疑”，进行独立深入的思考探究。

为了提高自身的教学水平，辜老师一直尝试利用专业的教育理论来指导日常的教育实践，以避免陷入经验主义的泥潭。与此同时，他试图将个人的教学探索放置于语文课程改革的大背景下加以审视，从而更清晰地明确个人专业发展的方向。

辜老师愿一如初心，尽己所能，让每一个学生都能在美好的年华熠熠生辉。

童绚

童绚，中学一级教师，优秀班主任。工作以来一直担任语文教学、班主任工作，从未间断，对待工作认真负责，工作上有较强的组织管理和动手能力，集体观念强，具有团队协作精神，创新意识。不断努力提高自身能力与综合素质，用自己的全部精力，致力于教学和管理学生，以严谨踏实的作风完成每一项工作，与学校共同发展。在2021年被评为优秀班主任，2020年武汉市第36届“楚才杯”作文竞赛中辅导多位学生获奖，荣获辅导教师奖。在校工作期间能和同事和谐相处，深受家长和学生的喜爱。

作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要我们能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。童老师认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”不热爱学生的教师不是好教师，教师对学生的爱能使师生在心理上接近起来，能在师生间架起一座互相信任的桥梁。他相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。爱在左，严在右；爱是基础，严是大厦；爱是味道，严是味蕾。他就是用爱和严使学生拥有激情四射的生命，用自己充满激情的人格魅力去感染身边的每一个学生。

蒋婷婷

蒋婷婷，硕士研究生学历，毕业于华中师范大学。从教十余年，参与高考、中考作文评卷工作，并获得武汉市中考优秀阅卷员称号，获得“第六届全国中学生语文能力竞赛”指导教师全国三等奖，在“孝感教育信息网-教育科研”上发表多篇文章，《劝学》在“中国教育系统年度论文评选”中获得二等奖，参与湖北省教育科学“十二五”规划重点课题—“湖北省普通高中高效课堂导学案分层开发与应用研究”，在《语文教学研究》发表《条分缕析总结议论文一般思路》，在《名师优课—2021年全国教育教学优秀论文、教学设计》活动中获多个一等奖。

蒋老师自加入华一光谷以来，一直担任语文教学和班主任工作，在平时的教育教学中，注重关爱学生、理解学生，重视学生身心健康发展，建立积极有效的家校沟通渠道。在语文教学中，她认真研究武汉市中考，积极探索各种有趣有效的教学模式，让学生的语文课堂有趣、有得。她认为用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。

申琛

申琛，中共党员，中学一级教师，东湖高新区“刘行知名师工作室”成员。曾荣获“全国语文教师四项全能下水作文”一等奖“，全国语文教师四项全能教学设计”二等奖，市教育局创新大赛三等奖，区“创新大赛一等奖”，区优秀教师，区优秀共青团员，校优秀党员，校优秀班主任等荣誉称号，教育论文多次入选区论文集，获奖若干；指导多名学生获得各级各类征文比赛奖项。

教育的本质就是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。尤其在极具有人文性的语文学科上，申琛老师一直致力于带领学生徜徉在语言世界里，在打开眼界，提升人文素养的同时也十分注重青春期孩子们精神世界的唤醒和建构，让他们在浮躁喧哗的世界里沉静下来，学会关注自我关注生活，培养独立思考能力。在教学上，通过开展各种“课前主题演讲”“辩论赛”等常规学科活动外，也会利用各种信息平台让学生对于时政热点进行探讨交流。例如假期的短视频制作，疫情期间的“微讨论”等活动，让孩子们把眼光不仅仅局限在教室、教辅书的方寸里，而是和我们的社会，和当下的鲜活的生活勾连起来。这些举措都得到了学生和家长积极响应和肯定。

其次，申琛老师认为语文学科也是一门思维逻辑严谨的学科，字词句的语言表达只是思想逻辑的外衣，在文本中流淌的骨血还是思想，而支撑思想的就是文字背后的逻辑。所以无论是日常课本常规教学还是练习讲评，申琛老师都致力于对文本的细致解构。在字里行间的抽丝剥茧中，梳理出文章的骨架和它的思维逻辑从而深入的理解文本主旨。所以申琛老师的课堂教学风格理性又不缺乏幽默，在有章可循，有方法可依的基础上进行语文教学。在平时的教学中，也会格外注意孩子良好语文学习习惯的培养，在不同的文本阅读和课堂预习上提出针对性的要求，让孩子在完成的过程中自然而然树立好的习惯。有了良好的习惯，语文学习自然就能高效。在三年不间断师生共同努力下，班级各个层次的学生都在语文学科上有了长足的进步，他们不再感觉语文是一门玄学，是有趣又有味充满哲思的学科。

黄晨

黄晨，硕士研究生，自加入华一光谷以来，承担语文教学和班主任工作。在校被评为优秀教师、优秀班主任，其所带班级在2021年被评为东湖高新区“先进班集体”。

作为一名青年教师，黄老师一直秉承着师生互启、共同成长的理念。在班级管理中，她从严治班，对学生高标准、严要求，大到人生观、价值观的养成，小到生活末节的处理，不懈引导，反复教育，力争塑造学生完整人格，培养学生独立生活、自主学习的能力和品质。

三年间，黄老师陪伴引导学生的成长，看着他们由懵懂稚涩蜕变为懂事成熟，更感谢学生给予自己的思考与收获。学生是受教育者，但他们首先是一个独立完整的个体，在人格尊严上与教师平等，黄老师更愿意将他们视作平等的朋友，听听他们的想法，接触不同的思想。三年来，有时学生会直接给黄老师提意见和建议，这些都让黄老师意识到自己在师生关系和班级管理中存在的局限，并不断提醒自己改进工作，完善自我。“教育的根是苦的，但其果实是甜的。”黄老师期待在教育的过程中，学生和自己都能共同奋进，享受果实的甜蜜，发现并实现更好的自我！

宁婷婷

宁婷婷，湖北师范大学学科语文硕士研究生，有三年工作经历，其中两年教高中并担任班主任，所带班级及学科成绩优异，表现出色！对教育教学充满热情与耐心，孜孜不倦！

对于教学这件事：宁老师首先想到的是耐心、爱心，教师都为成年人对孩子们要时刻充满耐心，而语文教学十分考验一个人的逻辑思维与整体的眼光，一位出色的语文教师要培养学生严谨的逻辑思维，要教会学生走进语文教材还要能走出语文教材，语文知识的输入与输出十分关键，语文这门学科是基础之基础，也是重中之重，这是教会学生为人处世、更好地生活的学科；孩子们来到学校求学，待在校园的时间比在家里长，因而换位思考，老师可以在某些小细节上给予学生肯定与爱心，如：批改作业时画一个笑脸予以鼓励，学生回答问题后先表扬再实际分析问题等。

其次，教师的天职是教书育人，这需要教师有一汪深邃的海洋之水，来培育孩子们这些小水滴，因此教师需要不断加强自身专业知识的学习、钻研，所谓“活到老学到老”的道理；育人要求教师以身作则，注重自身道德修养的提升，来引导学生成为更好的自己。

再次，教育事业乃是人类进步的一大举措，教师要有与时俱进、与生同乐的想法，永远对教育事业充满激情，来培育祖国的花朵。

最后，宁老师想说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

语文备课组

语文备课组是一个素质过硬、工作扎实、团结和谐、乐于奉献的集体。全组一共10名语文老师，既有身经百战、经验丰富的骨干教师领航指津，又有充满朝气、积极学习的年轻教师踊跃争先，整个团队的教研氛围十分浓厚。他们认真研读教材，潜心钻研考点，追求语文教学的科学有效；他们教学资源共享互助，教学经验交流碰撞，凝聚团队的智慧携手而行；他们如春风化雨般关爱学生，给学生带来温暖和启迪，用爱和希望托举学生的梦想。在孩子们的追梦路上，他们一路前行！