童焱铃的抽屉里放着一沓厚厚的笔记本，一本本摊开，能摆满大半个办公桌。每个笔记本都有名字，比如教育理论学习，高深物理，培训心得……

图为：密密麻麻的学习笔记

一翻开，里面密密麻麻，都是她从开学至今一点一滴积累下来的教学心得体会，粗略一数，大略有数万字。

随便拎出一句话，便能见其思考的厚重，比如“让质疑成为课堂的主旋律”，“让每个学生轮流走上舞台”，再比如“没有惩戒的教育是不完整的教育”，她甚至花了数千字，来论述寄宿制学校如何预防问题学生的产生。

图为：童老师部分获奖证书

此外，作为物理老师的她，还趁课余时间整理出了多达60G的初高中物理教学资源库，里面有课件、教案、习题，以及复习要点，完全就是一本“中学物理宝典”。

从教10年来，她先后获得“优秀班主任”、“市骨干教师”、“市物理优秀教师”称号，她说，笔耕不辍，只是为了让自己“时刻保持学习的状态”。

童焱铃还是学生眼中亲切的“童老大”、“童姐姐”。

运动会跑了第一，第一时间和童老师来一个“High five”；有心事了，主动找到“童姐姐”，来一次一对一的倾诉；甚至集体外出参观，也要拉着“童老大”摆出剪刀手，来一张灿烂合影。

图为：童焱铃和学生合影

703班汪正一家住在距武汉3小时车程的崇阳县，由于离家太远，他每周都没办法回家，童焱铃便主动将他带回自己家过周末。

每周，一家人外出踏青，后边总跟着个沉默的大男孩。半年来，汪正一改变了很多，从一开始的羞涩腼腆，变成了如今会主动拉着老师合影的“暖男”，成绩也提高了不少。

图为：童焱铃军训时和学生合影

让童焱铃印象深刻的，还有一个性格极度内向的女孩，刚入学那会，她几乎不跟人说话，常常一个人躲在宿舍哭，同学们都不太喜欢她。

但是，童老师发现，这个孩子总是有意无意想跟她靠近，于是，她便经常在班上当众表扬女孩，还主动找她谈心，现在，女孩变得开朗活泼了许多，身边也有了许多好朋友。

类似的例子还有很多。5年的班主任经历，童焱铃早已练就“火眼金睛”，她能够一眼看出哪个孩子情绪不对，哪个孩子沮丧低落，也能够通过温柔的沟通及时化解他们的小情绪。

图为：往届学生的留言

难怪，她的QQ空间文章下，都是往届学生们的不舍与眷念：“好久没有跟老师聊天啦，怪想念的。”“童姐姐好久没见了，十分想念您。”“童老师，我物理考了满分！”

童焱铃电脑里，存放着一张excel表格。

这张表格上，整齐写着703班36个孩子为自己设定的高考目标。有北大、复旦、清华，也有耶鲁、剑桥、哈佛，甚至还有孩子想考印度理工大学。这些看似玩笑，不切实际的目标，却被童老师小心翼翼收藏，“只要是他们认真写的，我就会认真记录”。

图为：光谷分校703班的孩子们

让学生学会欣赏自己，正是童焱铃一直在做的事。

有孩子有音乐特长，她就让他做音乐课代表，有孩子体育特别好，就做体育委员。

图为：光谷分校703班的孩子们

此外，703班还独创“小组当家”值日模式、班刊《启梦》以及小老师课堂，为孩子们提供多样的表现平台，让他们学会自主学习、自主管理，并通过这种自主性的培养，逐渐具备实现目标的能力，最终成为自己想成为的人。

图为：703班“小老师课堂”，学生通过竞选成为“小老师”，自主备课，自主出题，为同学们讲课