近日，名师工作室开展了青年教师听课评课系列活动，在备课、磨课、评课的一系列实践中提高自己的教学能力。

陈欣瑶老师带来的《一元一次不等式与实际问题》习题课，主要让学生理解并掌握如何用一元一次不等式解相应的应用题，建立相应数学模型，体会数学在生活中的应用。课堂中设置了丰富的实际情景，比如说：与资源配置相关的方案选择问题，商场销售问题和贴近日常的植树问题等，可以使学生体会到现实生活中存在着大量的不等关系，不等式是现实世界中不等关系的一种数学表示形式，它也是刻画现实世界中量与量之间关系的有效模型。

教学中要突出知识的内在联系，不等式与方程一样，都是反映客观事物变化规律及其关系的模型。在本节课的教学中，陈欣瑶老师类比已经学过的方程知识，引导学生自己去探索、发现、甄别，从而得出一元一次不等式、不等式的解与解集在实际问题中的意义。

教学过程也是学生的认知过程，只有学生积极地参与教学活动才能收到良好的效果。因此，本课采用启发诱导、实例探究、讲练结合的教学方法，揭示知识的发生和形成过程。这种教学方法以“生动探索”为基础，先“引导发现”，后“讲评点拨”，让学生在克服困难与障碍的过程中充分发挥自己的观察力、想象力和思维力，再加上多媒体的运用，使学生真正成为学习的主体。

在组织实施这些活动中，陈欣瑶老师给予学生充分的思维空间，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生在对数学问题理解的同时，在思维能力、情感态度、价值观念等方面得到进一步的发展。

在评课过程中，陈欣瑶老师提出了自己在备课、授课过程中遇到的困难，并就问题与其他经验丰富的优秀教师展开了讨论，例如如何在习题课中展现课堂的重点。初中数学名师工作室主持人夏金艳老师点评：“授人以鱼不如授人以渔，教师要培养学生的数学思维，而不仅仅是做难题的能力”。徐淑琴老师点评：“这节课的重难点较为突出，教学目标也很明确，从已知的内容出发，帮助学生发现问题、解决问题；选的例题也很有代表性，适合学生在实践中发现新知。”在讨论中，各位老师纷纷表示：让数学还原到实际生活情境中，在实际生活情境中寻找数学，让学生体会到数学来源于生活，生活中充满了数学，增加学生对于数学情感认识，这不仅仅是数学新课标的要求，这也是对现代教师授课的一种情感态度要求。